大家好，小胖来为大家解答以上问题。揠苗助长教学设计，揠苗助长教学设计范文很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧！
解答：
1、 【教学目标】学习随笔识字的方法，能够流利地朗读课文，并讲述这个故事。能够抓住关键词大声朗读并初步理解意思。我们可以结合生活实际进一步理解道德，并从中获得启发和教育。培养学生的发散思维能力和语言表达能力，提高语文学习兴趣。
2、 【教学重点】通过朗读理解意思。
3、 【教学难点】可以结合生活实际进一步理解道德，从中得到启发和教育。
4、 【课前准备】指导学生预习生词，通读课文。
5、 【教学过程】会话话题的引入与启示：引入：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个有趣的寓言。(展示标题：《幼苗鼓励》)一起看题目，理解题目的意思。
6、 自己读课文，试着讲故事：转场：这是一个寓言故事，课文必须通过一个有趣的故事来说明一个深刻的道理。这篇文章告诉了我们一个什么样的故事？请用你喜欢的方式读课文，稍后把故事讲给大家听，让老师看看谁是我们班的“故事之王”。学生自己读课文，读得好的可以先试着自己说说。指导学生讲故事，师生互相评价。(鼓励和表扬及时发言的同学)
7、 朗读和阅读中的感悟：第一自然段：启发学生思考：农民为什么要帮助水稻秧苗生长？农夫渴望他的秧苗长得快一点，但是秧苗长得太慢了。他是什么心情？在学生交流经验的基础上，理解“渴望”这个词，老师引导学生读出焦虑和自言自语的语气。
8、 第二段：过渡：农民们想出了什么方法来帮助幼苗生长？我们去田里看他拔苗！出示插图：你能用自己的话给大家描述一下这幅图吗？
9、 我们来看看课文是怎么介绍的。谁给你读第二段？(点名读)读着读着，你能从中感受到什么？(让学生自由发言)理解“终于”、“一直”、“筋疲力尽”等词的含义。“疲惫”是什么样子的？谁能用行动表现出来？指导学生读出“焦虑和疲劳”的感觉，让他们边读边做动作。(个别阅读)学生互相评价阅读。之后全班一起读。
10、 第三自然段：过渡：农夫拔啊拔，终于把地里的秧苗拔了起来，好像秧苗长高了不少。他此时的心情是怎样的？是的，他高兴地跑回家告诉他的妻子和儿子。农民会对他的家人说什么？(说出学生读农夫的话)想想农夫说这话时的感受？指导学生读出累与乐的感受。(免费阅读——，师生一起阅读——)
11、 第四段：幼苗长高了很多，但是，孩子们，你们觉得这个方法可行吗？展示死苗的图片。演讲说的很开心：引言：对，稻苗死了。这个悲伤的幼苗一定有很多话要对农夫说吧？农夫看着地上死去的稻苗，会有很多感叹吧？一个学生扮演农民，其他学生扮演何苗，老师是解说员，边演边说。师生互评：你觉得刚才谁演得或说得更好？有什么好的？
12、 总结寓意，全部记住：引言：学了这个寓言，你一定收获很大！能说出来分享给大家吗？学生畅所欲言，老师鼓励他们。老师总结：无论做什么事情，都要遵循事物发展的规律，不能急于求成，否则只会让我们错失大事。
13、 联系实际，拓展延伸：启发学生思考：想一想，你在生活中是不是也遇到一些“鼓励苗”的现象？以后该怎么办？(结合实际生活，对学生进行讨论，教师会促使他们加深对道德的理解。)
本文到此结束，希望对大家有所帮助。
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